|
Воспитательная работа в СГА представляет собой стройную систему формирования у обучаемого контингента социально-значимых качеств. В соответствии со стратегическими целями государства по обеспечению стабильного и устойчивого социального развития, укрепления обороноспособности страны, повышения профессионализма выпускников, формирования у них чувства гражданственности, патриотизма система воспитательной работы в СГА включает в себя содержание, организацию и методику воспитания студенческой молодежи.
Общая система воспитательной работы рассматривается на основе выявления внешних и внутренних факторов, обусловливающих необходимость повышения ее эффективности в современных условиях. Она носит целенаправленный характер и опирается на консолидацию всех институтов воспитания. В основе воспитательной системы лежат, прежде всего, межличностные отношения. В воспитаннике воплощается личность воспитателя, поэтому межличностные отношения студентов и преподавателей определяют, сложилась ли воспитательная система в учебном центре. При этом особое значение приобретает институт кураторов, оказывающих помощь студентам в освоении навыков учебного труда, решении психологических проблем, знакомящих их с традициями и нормами вузовской жизни. Значительное место в системе воспитательной работы отводится самому механизму реализации воспитательного воздействия на студенчество. При этом выделяется система руководства воспитательной работой, координируются задачи воспитания, решаемые при изучении гуманитарных, естественно научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, а также в ходе информационной, культурно-просветительной и спортивно-массовой работы.
Воспитание в академии рассматривается как целенаправленный процесс формирования у студенчества социально значимых качеств. Оно реализуется посредством:
-
создания в вузе культа учебы, специфических условий для самоопределения, саморазвития и самореализации личности, обстановки способствующей формированию у студентов стремления к углублению знаний, осознанной ответственности за свои действия и поступки, личную судьбу, а также ценностей, соответствующих духу времени и современному обществу;
-
осуществления системного воздействия на сознание обучаемого контингента в ходе всех видов занятий;
-
целенаправленной информационной, культурно-просветительной и спортивно-массовой работы во вне учебное время.
Воспитательная работа в академии представляет собой согласованную деятельность всех без исключения должностных лиц, осуществляемую в учебное и в не учебное время, ориентированную на развитие личностей обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей и предусматривающую оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении.
Воспитательная работа в академии базируется на принципе единства обучения и воспитания. В силу этого принципа воспитание призвано показывать студентам значение знаний как созидательной и преобразующей силы для развития личности и для формирования демократических, гуманных отношений в обществе.
В качестве важнейших принципов организации воспитания вступают следующие положения:
-
принцип приоритета общечеловеческих гуманистических ценностей, идущих от потребностей личности в духовном и физическом развитии, необходимости формирования гражданской позиции, патриотических чувств, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии, толерантности, творческой направленности, коммуникативных и лидерских черт личности над эгоистическими и корпоративными ценностями;
-
принцип демократизма, предполагающий равноправие, партнерство, добровольность участия субъектов воспитательного процесса, гармонию интересов общества и личности;
-
принцип системности, предполагающий упорядоченную целостность, последовательность и преемственность воспитательного процесса;
-
принцип единства профессионализации и социализации студентов;
-
принцип правовой просвещенности;
-
принцип осуществления деятельностного подхода к воспитанию, нацеливающий на развитие общественной активности, коммуникативных и лидерских черт студентов;
-
принцип творческого характера, динамизма социализирующей деятельности, обеспечивающие развитие и обогащение воспитательного процесса;
-
принцип личностно ориентированного воспитания, самовоспитания при широком использовании коллективных форм деятельности;
-
принцип связи воспитания с жизнью общества и государства, что предполагает взаимообусловленность воспитательной деятельности и общественной практики;
-
принцип вариативности, подразумевающий выбор оптимальных для каждого учебного центра СГА форм и методов воспитательной деятельности.
Эти принципы реализуются путем:
-
Воспитательного воздействия на студентов в социально значимых сферах их жизнедеятельности, которое предполагает вариативность и разнообразие воспитательных систем в филиалах с учетом национально-региональных особенностей.
-
Равноправия, партнерства, добровольности участия студентов в воспитательном процессе, саморазвития и социокультурного самоопределения.
-
Активного участия всех должностных лиц академии, руководящего, профессорско-преподавательского и методического состава, а также студенческой общественности. Ими обеспечиваются целостность, последовательность и преемственность воспитания от курса к курсу, развитие вариативных систем воспитания, его всеохватывающий характер.
-
Формирования у студентов социально необходимых знаний, профессиональных интересов, моральных качеств и активной гражданской позиции.
-
Приобретения современных философских, гуманитарных и других научных знаний.
-
Оказания студентам психолого-педагогической помощи в процессе включения их в активную самостоятельную жизнь. При этом, особая роль отводится физическому воспитанию, формированию у студенческой молодежи, ответственного отношения к сохранению и укреплению своего здоровья как одной из основных предпосылок формирования здорового образа жизни.
-
Разработки содержания и организационных форм воспитания на основе принципа гуманистической направленности, целеустремленности, последовательности и преемственности, концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетенции личности на основе освоения социокультурного опыта и свободном самоопределении в социальном окружении.
-
Привития высшего гражданского самосознания, сформированного глубокого чувства любви к Отечеству на основе культурно-исторического подхода к личностному развитию студентов; воспитанных на примерах жизни и свершений выдающихся соотечественников, истинных сынов Отечества.
С целью повышения эффективности управления воспитательной работой в СГА созданы: 38 учебно-воспитательных округов (УВО), каждый из которых по территориальному признаку объединяет несколько филиалов. За счет создания УВО осуществлены практические шаги для повышения качества воспитания в филиалах, превращения их в центры формирования гражданской зрелости студенческой молодежи. Кроме того это позволяет активно привлекать к воспитанию студентов общественность, структуры гражданского общества и государства, видных политических деятелей, а также работников науки и культуры.
Реализация воспитательного процесса в филиалах осуществляется также через Студенческие Советы, которые созданы во всех филиалах СГА.
Главная задача органов студенческого самоуправления - совместно с руководством филиала и сотрудниками создать здоровый морально-психологический климат в студенческих коллективах, способствовать формированию у студентов стремления к получению глубоких и прочных знаний, развитых гражданских качеств, патриотических чувств, умения принимать значимые для себя решения и нести за них ответственность.
Ежегодное подведение итогов воспитательной работы проводится на заседаниях Ученого совета СГА. Репортажи о наиболее ярких мероприятиях, проводимые в рамках воспитательной работы, размещаются в газете "Современное образование", а также на сайте СГА в разделе "Виртуальный музей СГА".
В СГА учреждена медаль "За воспитание студентов". Этой медалью награждаются сотрудники СГА непосредственно работающие со студентами, воспитывающие их, отличающиеся особой заботой и вниманием.
|
